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劉青（后排左一）與吉他班的學生合影。（圖片由保靖縣委宣傳部提供）

團結報特約全媒體記者 劉番 通訊員 薛厚冰 楊璐維

“孟采采呀領采采，孟孟濃杯個茶，高灣烏呀泥布能，泥布能貝，喔……（苗語）”每天清晨，孩子們上學的路上，哼著輕快的苗歌，歌聲蕩漾在保靖縣葫蘆鎮(zhèn)的苗嶺之間。那質(zhì)樸的歌聲，讓每一寸土地都彌漫著音樂的芬芳。而這美妙旋律背后的推動者，便是一位深受學生喜愛的音樂老師——劉青。

2000年出生的劉青，是保靖縣呂洞山鎮(zhèn)翁科村人。2021年，劉青從吉首大學師范學院畢業(yè)后，懷揣著對教育事業(yè)的熱忱，來到保靖縣葫蘆小學任教語文。課堂上，他用生動的語言、豐富的知識，將一顆顆希望的種子播撒在學生們的心田，引導他們在文字的海洋中遨游。

2022年，葫蘆小學開展了豐富多彩的“課后服務”興趣班，這一舉措為劉青的教育生涯帶來了奇妙的轉(zhuǎn)變。一直對音樂有著濃厚興趣并且有扎實功底的劉青，主動請纓，承擔起低年級組的鋼琴班教學任務。這一決定，讓他在學生和同事眼中的形象來了個“華麗轉(zhuǎn)身”。此前，在學生眼里，他是那個文質(zhì)彬彬、滿腹經(jīng)綸的語文老師；在同事眼中，他是熱愛運動、充滿活力的青年教師。而現(xiàn)在，他搖身一變，成為音樂課堂上的靈魂人物。

“四點半課堂”開啟后，劉青不僅教授鋼琴，還將自己心愛的吉他帶入教室。對于山區(qū)的孩子們來說，吉他是個新奇的玩意兒。剛看到吉他時，孩子們眼中滿是好奇與疑惑，甚至有學生天真地以為那是一把“小鋼琴”。

為了點燃學生對吉他的熱愛火苗，劉青可花費了不少心思。課余時間，他在教室里播放《成都》《故鄉(xiāng)》《藍蓮花》等經(jīng)典的吉他曲目，悠揚的旋律在教室中回蕩，他繪聲繪色地講述起吉他的發(fā)展歷程，分享那些與吉他有關的動人故事，讓學生們深入了解吉他背后的文化，感受吉他獨特的魅力。慢慢地，吉他成為學生們課后最喜愛的伙伴，成為他們探索音樂世界的一把鑰匙。

閑暇時，劉青喜歡與朋友在吉首市區(qū)街邊進行路演。他沉浸在美妙的音樂世界里，手指在吉他弦上靈動地跳躍，美妙的歌聲和旋律吸引了眾多路人駐足聆聽。一次，同事彭雪螢偶然路過，被他的精彩表演深深折服，建議道：“你唱得太棒了！不妨試著放學后在學校大操場上唱給學生們聽！”

于是，放學后的操場，成了劉青的個人音樂舞臺。他抱著吉他，放聲歌唱，充滿磁性的歌聲和吉他聲仿佛具有神奇的魔力，吸引著越來越多的學生。就連原本選修籃球的學生，后來也紛紛成為他的“小迷弟”。每次演出結束，學生們那熱情洋溢的歡呼聲和期待的眼神，都讓劉青感到無比滿足和快樂，也讓他更加堅定了推廣音樂教育的決心。

課間，孩子們總會跑到辦公室，滿懷期待地問：“劉老師，今天晚上唱歌嗎？”“劉老師，今天你會唱什么歌呀？”學生們的熱情與期待，讓劉青萌生了開設吉他興趣班的想法。當他向校長洪清祥提出自己的想法時，看到他眼中對音樂教育的熾熱光芒，校長當即便應允了。夕陽的余暉灑在音樂教室，新購置的三十臺電子琴閃耀著金色的光芒，十把嶄新的吉他整齊排列，仿佛在等待著一場音樂盛宴的開啟。自此，劉青也正式踏上了“吉他教師”的音樂導師之路。

一次在音樂課上，當《晴天》的前奏緩緩響起，一個名叫龍宏揚的學生眼睛里瞬間亮起了光芒，那光芒如同夜空中劃過的流星，格外耀眼。“劉老師，吉他貴嗎？學吉他難不難？我想學……”課后，龍宏揚找到劉青，鼓足勇氣，用帶著一絲膽怯的語氣詢問道。那一刻，劉青覺得，這個男孩在報名表前徘徊猶豫的身影，與十五年前那個在樂器店櫥窗前久久駐足、渴望學習樂器的自己重疊了。劉青心中既欣慰又深感責任重大，欣慰的是自己的音樂能夠觸動苗區(qū)孩子們的心靈，同時他深知山區(qū)孩子對吉他的陌生，以及許多留守兒童因家庭環(huán)境所限，無法像城市孩子那樣自由地追求自己的興趣愛好。他在心底暗暗發(fā)誓，一定要傾盡全力教這些孩子彈吉他。

吉他班開班那天，劉青終于等來了四個氣喘吁吁卻滿懷期待地奔向音樂教室的身影，其中就有龍宏揚。在吉他班里，龍宏揚的勤奮和投入令人側目。別的同學基本都是等老師講解后再練習，而他總是迫不及待地渴望學習新內(nèi)容：“劉老師，能不能教我掃弦？劉老師，下節(jié)課能不能教我擊勾弦？劉老師，什么是C調(diào)D調(diào)？”在一次次練習中，龍宏揚的進步速度驚人，很快就超越了同期的學生，成為校園里備受矚目的“吉他之星”。

劉青的辛勤付出得到了回報，學生們對音樂的熱愛與日俱增，在音樂的世界里找到了屬于自己的快樂天地。校園里因為吉他興趣班的開設，充滿了更多的歡聲笑語。同事感慨：“自從吉他興趣班開設后，校園的音樂氣息愈發(fā)濃厚了！孩子們都非常喜歡劉青老師。”

2024年6月，龍宏揚畢業(yè)前夕，找到劉青，眼中滿是不舍與期待：“我真的很不舍得畢業(yè)，因為以后就聽不到您的歌聲了。劉老師，以后我也想當一名吉他老師。”畢業(yè)前的最后一節(jié)吉他課，劉青沒有像往常一樣教授新的技巧和知識，而是與孩子們分享了自己的學習經(jīng)歷，用音樂傳遞著對他們的鼓勵與期望。

如今的葫蘆小學，課間不再只有山風竹浪的律動。音樂教室的窗欞中時常傳出流行音樂的歡快節(jié)奏，廊檐下也能看到三兩孩童圍坐在一起切磋指法。而那個曾經(jīng)害羞內(nèi)向的男孩龍宏揚，在中學里積極組建起了吉他社團，繼續(xù)追逐著自己的音樂夢想。

在劉青的吉他箱里，一直保留著一張泛黃的紙條，上面是龍宏揚工整的字跡：“是您讓我聽見了大山外的聲音。”對于劉青來說，這張紙條不僅僅是學生對他的肯定，更是他教育生涯的珍貴見證——讓每個孩子都能循著心中的旋律，譜寫出屬于自己的精彩人生。