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—— 花垣縣排料學校持續鞏固深化“雙減”成效

團結報全媒體記者 肖慶賓 通訊員 麻宇

近年來，花垣縣雙龍鎮排料九年一貫制學校全面落實立德樹人根本任務，不斷深化課堂教學改革，扎實推進課后服務，切實減輕學生作業負擔，努力提升教育教學質量和辦學水平，全力打造優質的教育環境，促進學生全面發展健康成長。

聚焦課堂 提質減負

課堂作為教學的主陣地，如何優化教學流程，提高教學效率，保證教學質量，一直是學校教育工作者的主攻方向。教師們把掌握了解學生的實際學習情況和興趣特點作為首要任務，根據學生認知水平和學習習慣，合理規劃教學計劃，精心挑選教學內容，科學安排教學時間，力求將復雜的知識點清晰化、淺顯化，確保在既定時間內高效完成教學任務，每位學生都能跟上教學進度。

在教學研究方面，學校鼓勵教師緊跟當前教學趨勢，緊扣新課程標準。課前，堅持認真備課，反復打磨教學環節，確保教學內容的豐富性和吸引力。課上，堅持以學生為中心，通過建立師生間的良性互動和溝通，引導學生積極探究新知，主動思考問題，培養其自主學習和解決問題的能力。

在作業設計方面，采取多層次化的策略，一方面，通過基礎類作業鞏固學生基礎知識，提高學生理解和應用能力；另一方面，則利用科學評估等方式，根據不同層次的學生，制定針對性的作業內容，讓不同水平的學生都能完成在其能力范圍內的作業，保證大家能在學習中獲得成就感和自信心。

立足需求 精準施策

該校倡導教師科學合理運用教學方法，發揮好學生的主體作用，著力提高學習的趣味性和吸引力。例如，講授法主要用于系統傳授基礎知識，確保學生掌握學科的核心內容；演示法則通過直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握知識；探究法側重于鼓勵學生自主思考、發現問題并解決問題，培養學生的創新能力和實踐能力；實驗法更注重讓學生親自動手操作，通過實踐體驗來深化對知識的理解和應用。

此外，學校鼓勵教師針對不同學生的學習狀況，采取多樣化教學方式。例如，對基礎薄弱的學生，教師可以更多地講解基礎知識，強化技能的練習和應用；對學習能力較強、興趣濃厚的學生，則設置更具挑戰性和創新性的學習任務，以激發其內在潛力和能力。

學校還根據學生興趣愛好和發展需求，開設了經典誦讀、自主閱讀、籃球社團、舞蹈社團、書法社團、音樂社團、美術社團、科技小組、勞動實踐基地等豐富多彩的課后服務課程，并積極組織開展各類校園文化活動，為同學們提供展示個人風采的舞臺的基礎上，進一步激發和釋放學生的青春活力，促進孩子的綜合素質全面提高。

家校攜手 共育未來

孩子的健康成長離不開學校和家庭共同努力。校園內，教師將學生視如己出，時刻關注孩子們的思想和學習動態，積極幫助其解決學業壓力、人際矛盾、生活不適應等問題。面對學習能力較弱、家庭條件困難以及單親家庭和留守兒童等重點群體，老師選擇用愛引導，用情感化，用行動鼓舞孩子們自強不息、積極進取。

校園外，學校老師經常性入戶走訪，與家長交流溝通，傳播科學的家庭教育方法，指導家長構建正確的家庭教育觀念，建設好家庭、涵養好家教、傳承好家風，用正確思想、方法和行為教育未成年人，幫助孩子樹立和踐行正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正當好孩子的“第一任老師”。

學校負責人表示，將持續深化師德師風建設，以更加科學的評價體系，全力打造高素質的教職工隊伍，不斷鞏固深化“雙減”成果，真正實現從“育分”向“育人”的價值轉向，讓每個孩子都能找到適合自己生長的土壤。