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團結(jié)報全媒體記者 滕佳

“今年的政府工作報告、計劃報告和預(yù)算報告互相呼應(yīng)，都明確提出了‘大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，深入實施科教興國戰(zhàn)略，支持加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，建立基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，大力提升職業(yè)教育質(zhì)量，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策’等一系列制度抓手，與中國教育現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的時間節(jié)點、工作力度穩(wěn)步推進。作為教師，我倍感欣慰。”日前，全國人大代表、第十四屆全國人大常委會委員、湘西民族職業(yè)技術(shù)學院副教授江天亮在接受記者電話采訪時這樣說。

職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟和文化的生力軍，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。如何提升少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，打通職業(yè)教育與市場就業(yè)需求間的“最后一公里”？江天亮認為，要對接產(chǎn)業(yè)開專業(yè)，對準企業(yè)保就業(yè)，對標崗位強技能，讓每一位就讀學生實現(xiàn)就業(yè)一人、幸福一家、帶動一方的發(fā)展格局。

“職業(yè)教育不能只待在職教圈子‘閉門辦學’、要跳出職教看職教、辦職教，站在國家戰(zhàn)略布局、區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系中謀劃職業(yè)教育鏈、專業(yè)鏈、人才鏈，把專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合在一起。”江天亮認為，要依托教育部供需對接就業(yè)育人項目，聚焦重點央企、國企，專精特新小巨人企業(yè)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，推進產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人實體化機制建設(shè)，與龍頭企業(yè)開展“雙主體”育人，提高專業(yè)與企業(yè)的匹配度，增強職業(yè)適應(yīng)性。同時，要擴大就業(yè)朋友圈，確保每個專業(yè)、每個學生有多家企業(yè)、多個崗位可選，讓有就業(yè)意愿的畢業(yè)生，人人能就業(yè)、好就業(yè)、就好業(yè)。

今年全國兩會期間，江天亮提交了6份建議，其中2份是關(guān)于推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的。江天亮還建議，要加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導，夯實中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位，改善職業(yè)院校辦學條件，統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)布局，建立協(xié)調(diào)推進機制，明確職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵責任。更好地建成與經(jīng)濟社會發(fā)展需求密切、與教育強國整體要求相契合的武陵山片區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化體系，推動民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。